Eldesarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades. Este año está empezando podríamos decir que con fuerza. Y hoy me complace anunciar que ya está disponible en formato electrónico un libro que lleva el título de la entrada: "El desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades", que es la edición específicopara las niñas y niños de altas capacidades, y además, por qué fundamentado en el aprendizaje autorregulado? Pues muy sencillo. Porque los niños y niñas que atesoran el inmenso don de la alta capacidad intelectual suelen tener dificultades por su inferior desarrollo de la inteligencia emocional: en
Comohan destacado anteriormente Alencar (2006 b), Keiley (2002) y Gross (2002), cuando se examinan los estudios respecto a la adaptación socio-emocional del alumno con altas habilidades, se observan discrepancias y controversia respecto al grado en que niños y jóvenes intelectualmente superdotados tendrían mayor predisposición para presentar
Regulaciónemocional y habilidades sociales en niños con altas capacidades intelectuales. We collect and process your personal information for the following purposes: . Esta tesis tiene como finalidad profundizar en la regulación emocional de la tristeza, el enfado y la preocupación de los niños con altas capacidades intelectuales (AC).
Hiperemotividady altas capacidades. Muchos niños de altas capacidades tienen “hiperemotividad”, es decir, sienten todo de manera amplificada. Sufren unas oscilaciones tremendas de su volumen emotivo, como olas que recorren su cuerpo. Son amplificadores emocionales. En ocasiones, vivir con ese “exceso” emocional puede ser un ejercicio
Evaluaciónde los principales problemas emocionales y de conducta de niños y adolescentes. El SENA es un instrumento dirigido a la detección de un amplio espectro de PROBLEMAS emocionales y de conducta desde los 3 hasta los 18 años. - Problemas interiorizados: depresión, ansiedad, ansiedad social, quejas somáticas, obsesión propuestade intervención se trabajarán habilidades como la inteligencia emocional, empatía, asertividad, resolución de conflictos, toma de decisiones y autoestima desde una metodología que implica la participación activa de los alumnos y alumnas. Palabras claves: altas capacidades, habilidades socioemocionales, inteligencia rLVbzc.
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